《经典浸润,风雅人生》

ONE. 探索诗教课程的索源

从《论语》中的“不学诗，无以言”、“不知言，无以知人也”到儒家成人的七条目标，再到孔子针对目标给出的课程：“兴于诗，立于礼，成于乐”。

谢老师通过解读诗词中对诗教课程的描述，让线上的家长和在座的同学们再次认识诗教课程是让人习“言”的最好课程！

TWO. 在韵律中学习经典诵读

追溯中国古代的教育，会发现所有的读本在今天都可以称之为“诗性”语言——

从最早的《弹歌》《古艳歌》到《尚书》《易经》，及四书老庄，《黄帝内经》等，基本上是文辞偏向诗性语言的文章，到后来的蒙学课本，基本以韵文为主。

谢老师根据不同年龄段的特性，结合诗词，分享如何学习经典诵读，并鼓励家长和学生要每节课、每日、每周、每学期、每年，都不放松，但也不急于求成，于日常中见精进，于常态中见恒力，最终达到“见字能歌”的能力。

THREE. 齐诵经典，歌诀乐读

“诗词源于生活”

谢老师分享我们在生活中，不同的场景可以吟诵不同的诗词。

如入学第一天的鼓励歌、班级的点名歌、外出赏玩美景的赞美歌、受邀赴宴的祝福歌......

在生活中，一切皆可用经典诵读表情达意。

谢老师还和现场的学生一起表演陈琴歌诀乐读法下的诗词吟诵，每一位同学都带着笑脸，越吟诵越兴奋，让每一位听众都感受到经典诵读的快乐，感受到诗教的魅力。

最后，谢老师唱响徐志摩的《沙扬娜拉》，给每一位听众致以最美好的祝福，用歌声结束本期梅双父母学堂。