精巧构思 说出深度

张宇山老师通过说课解读了单元内容综述、单元设计思路、核心课时分析和单元评价设计。

全面分析了《万以内数的认识》这一单元是如何基于学生思维逻辑和学科科学逻辑进行整体架构的。

以课为例 行中有长

李强老师执教的第一课时《千和万的认识》借助直观的教具通过唤醒旧知、操作体验和知识迁移三个核心环节帮助学生理解了数位、计数单位、位值等关键概念，为第二课时计数规则的应用奠定基础。

石翔宇老师在第一课时铺垫的基础上以计数规则的理解和运用作为主线，将千和万的读法、写法及大小比较多个课时的内容整合为一节课充分展示了基于学生真实起点的大概念结构化教学是落实核心素养的关键路径。

名师引领 智慧共享

赵建华校长从当前课堂教学的“尴尬”中反思大单元教学对于“双减”背景下核心素养落地的意义。

其提出了“尊重学生真实起点、提炼单元核心概念、拓宽单元固有边界”等单元教学设计的基本思路。

专家点评 深入交流

南海区数学教师均通过线上线下的方式参与了本次教研，且给予了高度评价。

狮山镇名师工作室主持人刘远交老师用“真起点、真展示、真研究”三个关键词对活动进行了点评。

南海区数学教研员刘媛主任强调此次研讨是“双减”背景下大单元教学系列活动中的良好开端。

希望老师们能够以此为榜样，以研究者的眼光、思辩者的睿智、深耕者的精神、前行者的勇气，在探索的道路上，越走越自信，步伐越来越稳健。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

知识是不断更新和发展的，在教育教学中只有授人以渔，才能激发内驱力，培养可持续发展能力；在专业发展上只有不断地学习、运用和探索，才能使自己永葆活力。

我们期待在大单元教学研究的道路上，学习走向纵深处，成长进入深水区，一起遇见教与学更好的样态。