语文、数学、英语、综合四个学科的骨干教师根据各自年级学生的年龄特点和发展水平，精心设计了课堂教学，展示了学科风采，为青年教师展示了优秀的示范引领课。

语文科组向建老师、傅丽纯老师、莫雄辉老师、谢洪霞老师、谭小明老师和杨玉花老师紧抓“语文核心素养”，为青年教师们带来不同年级的精彩示范引领课。

数学科组李翔、章容和薛丽君三位老师从“实践——理论——实践”入手带来三节精彩的数学示范课。

英语科组李灵华、邓菁、曲一鸣三位老师寓教于乐，通过“素养视角下的游戏化学习”，用积极的情感驱动学生主动学习，从而培育学生主动性、调控性的学习品质和提出问题、建立联系、解决问题的能力。

综合科组吴建华、刘伟、周雪和马爱霞四位老师分别示范了书法课、科学课、体育课和音乐课，展示了不同学科活动对学生的吸引力。

课堂上，老师们设计了各种灵活多样的教学活动，学生们在老师的带领下愉快地掌握了本堂课的知识。示范课结束后，全体教师进行了教研活动，骨干教师们分享了自己的经验，纷纷表示期待“新血液”的融入。

每一位青年教师在自己的学科领域中都拥有着扎实的专业基本功，如何在课堂中完美展现知识技能，让学生动起来、学起来成为了他们的新挑战。

在以备课组为单位的团队研磨过程中，青年教师们纷纷“弯下腰”向前辈们虚心请教。每个教态，每个话术，他们一遍又一遍地修改，一次又一次地试教，以达到熟记于心的效果。

在骨干教师们的悉心指导下，青年教师的亮相课也如火如荼地进行着。

语文组谭水萍老师在教学《猎人海力布》时紧抓语文要素——“创造性地复述故事”这一点，随机抽取学生以不同的角度将故事接下去，寓教于乐，让学生尽情地绽放属于他们的精彩，在愉快的氛围中掌握及运用知识。

语文组吕家慧老师通过主人公“小兔子”带领学生认识三位新朋友——复韵母《ai ei ui》，以“小兔子接电话”的游戏、编口诀记忆等方法让学生去记忆难点“ui”，调动了学生的积极性以及注意力，提高了教学效率。

数学组张星月和林嘉玲老师在教学《万以内的加法》时，注重学生的“做”，练完后当组内“小老师”进行讲解，发挥了“小组合作”的作用；除此之外，她们还做到即练即批，即批即讲，注重学生的数学书写规范。

英语组霍芷晴和谭艳萍老师在执教 Unit 2: My new friends 时，以帮助新朋友Fred回家为故事主线，通过让学生完成多样的任务，渗透字母、词汇和句型，激发学生的学习兴趣，使学生在活动中能够熟悉并自由运用所学内容。

综合组梁铭钊老师在教学《我的拼音卡片》这一课时进行了学科融合，将语文与美术结合，以故事贯穿课堂，促使学生在艺术创作时回顾语文知识，最后学生们将自己绘画的拼音字母拼在一起，组成了“我爱梅沙”的拼音；

黎斯彤老师以“四季”为题，通过与学生们的谈话来引入《童心是小鸟》的教学；

骆龙钦老师执教的《30米快速跑与游戏》通过圆点分不同间隔摆放，化抽象为实物，帮助学生理解短途跑中的步频和步幅。

在课堂上，教师们用鼓励和赞美让学生站到课堂的中央，让他们尽情地绽放属于他们的精彩。

这样的精彩瞬间还有很多：

语文组张浩伟、肖宇雯、李汝昕和曾祥盛四位老师从略读、精读和作文课三部分来展示他们的风采；房舒梦、赵妍、李绮芹、王青、钟倩欣、陈丹琦等几位老师以故事为线索，引导学生们学习拼音，将语文“核心素养”真正落实到教学中。

数学组徐鹏、石翔宇、黄淼光、石雪玲、郑晔、马丹虹等几位老师让学生从实践中感知理论，再从理论回归实践，同时还注重学生们数字书写格式以及答题规范，从小培养学生的好习惯。

英语组蔡秋怡和王平两位老师执教时利用多种游戏和学习情境，通过多样化的合作学习形式，将英语学习与实际生活相连接，激发学生学习兴趣。在轻松自由的环境下，发挥学生在课堂中的主体性。

综合组苗天塑老师用拼图引导学生学习绘画排版；程钰滢老师示范并带领学生学习古典身韵舞中的“眼随手动，欲下先上”；刘佳老师和钱偶敏老师分别带领学生探究空气是否有质量和观察植物叶子；刘鑫宇老师的人工智能课《有趣的数字编程块》，设计“赛车比赛”的情境激发学生的探索热情；黄韩杰老师的《跨栏跑》，分解起跨腿、摆动腿和手部动作，使学生实现了从慢步跨栏到跨栏跑的转变；尹航、王海鹏和曾钰婷老师设计的《立定跳远》丰富有趣，以“跨越最高山峰”“青蛙跳跃沼泽”“兔子跳过荷叶”等情景设置，在轻松快乐的氛围中学习新技能。

本次“真学课堂”研修活动以师生共同成长为出发点，从团队磨课到课堂亮相，再到学习共同体的反思重建，最后又再次实践验证。从而引导全体教师从关注“教”到关注“学”的课堂教学观念转变。

“骨干引领+同伴互助”式的研修样态，通过“前研后续”研究方式，形成了“以学习者为中心”的教学研究模式，成为教师专业成长平台，更多的分享与创造在这样的平台里产生。

初冬暖阳，真学至上。梅双师者定会坚守自己的教育初心，在共同经历中，彼此滋养。